Sellitos, calcos o simplemente un dibujo, son estímulos positivos que decoran el cuadernos de los niños. Aunque también pueden no ser tan positivos. Por ejemplo, cuando se realiza una "carita triste" para denotar que algo no está bien hecho.
Este recurso, muy característico en primer ciclo, a veces es usado para brindar un envión anímico al niño que lo recibe.
Una niña, que denotaba un esfuerzo importante para aprobar sociales, no podía plasmarlo en las distintas evaluaciones. Lejos de desanimarla, se intentaba conversar con ella, para que no amaine la intensidad del estudio.
Cierto día, se utilizó el dibujo de una carita "feliz", junto a una nota regular (5, cinco. Se aprueba con 7, siete). Lamentablemente, el docente que la dibujó, no gozaba de una habilidad con el lápiz (en este caso birome).
Al otro día, la familia de la niña pidió a la dirección, que se tenga cuidado con el tipo de dibujo. Cuando se lo plantearon al maestro, este se extrañó, pues no recordaba haber dejado una marca negativa.
Cuando observó el dibujo, vio la cara monstruosa que le había salido y el por qué del reclamo. Pese a que la boca esbozaba una sonrisa, la mirada "diabólica" hacía del dibujo algo no muy positivo. Igualmente, el docente sigue pensando que ese y sus dibujos son majestuosos. Pese a que recibe varias críticas por ellos.
A partir de ese día, no realizó más dibujos de carita INfeliz.
Este recurso, muy característico en primer ciclo, a veces es usado para brindar un envión anímico al niño que lo recibe.
Una niña, que denotaba un esfuerzo importante para aprobar sociales, no podía plasmarlo en las distintas evaluaciones. Lejos de desanimarla, se intentaba conversar con ella, para que no amaine la intensidad del estudio.
Cierto día, se utilizó el dibujo de una carita "feliz", junto a una nota regular (5, cinco. Se aprueba con 7, siete). Lamentablemente, el docente que la dibujó, no gozaba de una habilidad con el lápiz (en este caso birome).
Al otro día, la familia de la niña pidió a la dirección, que se tenga cuidado con el tipo de dibujo. Cuando se lo plantearon al maestro, este se extrañó, pues no recordaba haber dejado una marca negativa.
Cuando observó el dibujo, vio la cara monstruosa que le había salido y el por qué del reclamo. Pese a que la boca esbozaba una sonrisa, la mirada "diabólica" hacía del dibujo algo no muy positivo. Igualmente, el docente sigue pensando que ese y sus dibujos son majestuosos. Pese a que recibe varias críticas por ellos.
A partir de ese día, no realizó más dibujos de carita INfeliz.
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